Szerző:
HORÁK Rita, rendkívüli egyetemi tanár
MAJOR Lenke, rendkívüli egyetemi tanár
GRABOVAC Beáta, rendkívüli egyetemi tanár
A környezeti attitűdök a környezethez való viszonyulást, érzelmi kötődést tükrözik. Kialakulásukban kulcsszerepe van a családnak, de az óvodapedagógusoknak, tanítóknak és tanároknak is. A gyerekek szokásai, készségei és képességei gyermekkorban alakulnak ki, így a szülők mellett nem elhanyagolható a pedagógusok szerepe sem, hiszen az óvodapedagógus és a tanító által képviselt viselkedésforma mintaként, követendő példaként rögzül a gyerekekben.
A kutatás a környezeti attitűdök mérésével foglalkozik a tanító- és óvodapedagógus-jelöltek körében, hiszen ez az a csoport, amely később az oktatásba kerülve sokat tehet a pozitív attitűdök kialakulásáért. A méréseket CHEAKS kérdőív segítségével végeztük el.
Az eredmények azt mutatják, hogy a hallgatók környezeti attitűdjei pozitívak, de nem mutatható ki összefüggés a környezetvédelemmel kapcsolatos tárgyak felvétele és a pozitív attitűdök megléte között.

Author:
HORÁK Rita, rendkívüli egyetemi tanár (rita.horak@magister.uns.ac.rs), Orcid ID: 0000-0002-1526-4098, MAJOR Lenke, rendkívüli egyetemi tanár (lenkemajor@gmail.com), Orcid ID: 0000-0003-0795-3456, GRABOVAC Beáta, rendkívüli egyetemi tanár (beata.grabovac@magister.uns.ac.rs), Orcid ID: 0000-0002-9963-5668
Institution: University of Novi Sad, Hungarian Language Teacher Training Faculty, Subotica, Serbia
Environmental attitudes reflect the relationship and emotional attachment to the environment. The family plays a key role in the development of environmental attitudes, as do kindergarten teachers, primary school and secondary shool teachers. Children’s habits, skills and abilities are formed in childhood, so in addition to parents, the role of teachers cannot be neglected, since the behavior represented by kindergarten and primary school teachers becomes fixed in children as a model and example to follow.
This research deals with measuring environmental attitudes among primary school and kindergarten teacher candidates, since this is the group that can do a lot for the development of positive attitudes when entering the educational system later. The measurements were carried out using the CHEAKS questionnaire.
The results show that the environmental attitudes of the students are positive, but there is no correlation between the enrollment to environmental protection-related subjects and the existence of positive attitudes.