A kognitív nyelvészet egyik alapvető elmélete, a fogalmi metaforaelmélet (Lakoff és Johnson, 1980; Kövecses, 1998, 2010 [2002]), szakít a hagyományos felfogással, amely szerint a metafora csupán stilisztikai díszítőelem az irodalomban. Ehelyett azt állítja, hogy a metafora elsősorban a gondolkodás és a megismerés része. A metaforát ebben az összefüggésben fogalmi megfelelések rendszereként értelmezzük, amelyben egy forrástartomány (általában egy konkrétabb, érzékszervileg könnyebben hozzáférhető fogalom) szerkezetet ad egy céltartománynak (amely általában egy absztraktabb, nehezebben megragadható fogalom). Ugyanakkor léteznek ennél összetettebb jelenségek is, amelyek eltérnek ettől az egyszerű megfeleltetési mintázattól – ilyenek a metaforikus láncok. A metaforikus lánc olyan interakciós minta két metafora között, amelyben az egyik metafora céltartománya a másik metafora forrástartományaként szerepel. Előadásomban ezt a jelenséget egy új metaforaelméleti megközelítés, a kiterjesztett fogalmi metaforaelmélet (Kövecses, 2017, 2019, 2020, 2021) alapján vizsgálom. Német nyelvű példákon keresztül, amelyek az ÉLET és HALÁL dichotóm fogalompárra épülnek, bemutatom, hogy különböző fogalmi szerkezetek – képi sémák, fogalmi tartományok, fogalmi keretek és mentális terek – miként segítik a metaforikus láncokra épülő kifejezések szemantikai feldolgozását.
Keywords:
Szerző:
Pápista Zsolt
E-mail: zolt.papista@ff.uns.ac.rs
ORCID:
Kutatási terület: nyelvtudomány
Intézmény: BTK, Német Tanszék, Újvidék
Bölcsészettudományok
Dr. Deák Leó Bács-Bodrog vármegyei főispán népbírósági pere (Újvidék, 1945. október 25. – 1945. november 1.)
Kulcsszavak: Deák Leó, népbíróság, per, megtorlás
A tanulási motiváció és a motivációs tényezők vizsgálata szerbiai középiskolás diákok körében
Kulcsszavak: tanulási motiváció, motivációs tényezők, továbbtanulási szándék, iskolai lemorzsolódás
IDENTITÁS ÉS REPREZENTÁCIÓ A CIVIL SZFÉRÁBAN AZ AL-DUNA MENTI SZÉKELYKEVÉN
Kulcsszavak: Székelykeve, bukovinai székelyek, identitásformálás, helyi tudáselit
IDEGEN SZAVAK ÉS MAGYAR MEGFELELŐJÜK HASZNÁLATÁNAK GYAKORISÁGA
Kulcsszavak: idegen szavak, szógyakoriság, szinkrón és diakrón gyakoriság, lexikográfia
A FORDÍTÓ IDENTITÁSA ÉS SZEREPE AZ IRODALMI MŰVEK FORDÍTÁSÁBAN
Kulcsszavak: fordító, identitás, szerep, műfordítás
VAJDASÁGI PEDAGÓGUSOK NÉZETEI A MATEMATIKATANÍTÁS DIFFERENCIÁLT TANÍTÁS-, ÉS TANULÁSSZERVEZÉSÉVEL KAPCSOLATOS SZAKMAI ELVÁRÁSOKRÓL
Kulcsszavak: differenciált oktatás, PCK, kimeneti eredmények
A MÉDIA ÉS AZ IRODALOM SZINERGIÁJA A „DEUTSCHE MINUTEN“ („NÉMET PERCEK“) TELEVÍZIÓS MŰSOR PÉLDÁJÁN
Kulcsszavak: Deutsche Minuten, irodalom, médiák, Duna menti svábok
A VAJDASÁGI MAGYAR AKADÉMIAI TANÁCS (VMAT) 15 ÉVES TEVÉKENYSÉGE
Kulcsszavak: Vajdasági Magyar Akadémiai Tanács, felsőoktatás, tudomány, MTA, szerbiai köztestület
ÉLMÉNYPEDAGÓGIAI ALAPÚ TANULÁSI LEHETŐSÉGEK AZ ÓVODAI ÉS AZ ISKOLAI OKTATÁSBAN
Kulcsszavak: élménypedagógia, kertpedagógia, fenntarthatóság, digitális oktatás
AZ ÉRZELMI INTELLIGENCIA ÉS EMPÁTIA CENTRIFUGÁLIS EREJE
Kulcsszavak: érzelmi intelligencia, egyetemisták, Vajdaság
ÉRZELMI KOMPETENCIA KÜLÖNBÖZŐ SZAKMAI ÉS KÉPZÉSI HÁTTÉRREL RENDELKEZŐ HALLGATÓK KÖRÉBEN
Kulcsszavak: képzési háttér, empátia-mintázatok, érzelmi kompetencia fejlesztése
METAFORIKUS LÁNCOK A KITERJESZTETT FOGALMI METAFORAELMÉLET FÉNYÉBEN
Kulcsszavak: kognitív nyelvészet, fogalmi metafora, metaforikus lánc, mentális feldolgozás, élet és halál
…-T
Kulcsszavak: tárgyias költészet, (ön)dekonstrukció, Nemes Nagy Ágnes, Tandori Dezső
A szubjektivitás nagyközelije
Kulcsszavak: személyesség, krízistapasztalat, poszthumanizmus